Multimodalt lärande - en grund för lärande eller en fluga

Att lära med mer än ord En självetnografisk studie - UPPSATSER.SE

Fritidshemspedagogik II: Multimodala lärprocesser och identitetsskapande School-age Educare II: Multimodal Learning and Identity Formation 7.5 Högskolepoäng 7.5 ECTS credits Kurskod: UB207Z Gäller från: HT 2016 Fastställd: 2016-06-03 Institution Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Huvudområde: Fritidspedagogik Andra året utgör en fördjupning i waldorfpedagogik, multimodala lärprocesser, sinneslära samt barns utveckling och lärande. Tredje och fjärde året omfattar bland annat mer avancerade kurser i vetenskapsteori och metod, lekteori och lekpraktik samt specialpedagogik. Jag disputerade 2014 med avhandlingen, Berättandets möjligheter – multimodala berättelser och estetiska lärprocesser, där jag undersökte hur meningsskapande synliggörs i elevers multimodala berättelser som har tillkommit i estetiska lärprocesser samt vilka resurser och strategier de använder sig av. Bild Digital Kompetens Drama Elever i behov av särskilt stöd Estetiska lärprocesser Film och media Skolbibliotek Sociala medier och bloggar Språkutveckling Surfplattor och appar i skolan Svenska Svenska som andraspråk; Nyckelord: bedömning av "new literacies" digitalisering multimodala texter multimodalitet Padlet Skapa text där ord bild multimodala resurserna utifrån medvetet didaktiska och pedagogiska ramar kräver dock insikt, och fältet behöver beforskas. Lärarna i vår förstudie har signalerat att de har behov av att diskutera, problematisera och förstå olika teoretiska begrepp mer, inför utarbetande av matriser, där kreativa och estetiska lärprocesser kopplas till en teoribildning som berör multimodala lärprocesser och designteoretiska perspektiv på media literacy.

Multimodala lärprocesser

Lärarna såg även multimodala- och estetiska lärprocesser som ett hjälpmedel till det övriga skolarbetet, eftersom man kan möta alla elever, då alla elever lär olika. multimodala lärprocesser. Det går att se, lyssna och skapa kunskap på delvis nya engagerande sätt (Vasudevan, 2010; Kress, 2010). För att balansera utmaningar och möjligheter med IT i skolan behöver lärare didaktisk digital kompetens. Det innebär till exempel att … Bild Estetiska lärprocesser Film och media Flipped classroom Historia Media Skolbibliotek Svenska Svenska som andraspråk Ämnesövergripande undervisning; Nyckelord: bedömning e-böcker iPad Lillholmsskolan Maria Åfeldt multimodala texter Robert Broman SETT2015 SLI Sten Canewall. talböcker 2015-09-01 Elevernas multimodala berättelser visar att de skapar mening genom att blanda fiktion med en för dem igenkännbar värld, där de fiktiva karaktärerna lever ett liv som de kan identifiera sig med. De meningsskapande strategier som framträder i elevernas berättelser är: identifikation, stereotypa könsmönster, humor, strukturer från skräck- och sagogenren samt remediering.

(Lindstrand & Selander, 2009, s.

Visualitet och multimodalt lärande Visuality and - MUEP

Examinator: Mikael Nilsson . Rapport nr: VT14 IPS01 PDGX61 Vi är semiotiska och tolkande individer! Multimodalt lärande ser individen som en aktiv teckenskapare, placerad i ett socialt sammanhang. Inte bara med språket utan också med ljud, ljus, rytm, rörelse, färg och form, gör vi våra erfarenheter tillgängliga Multimodala uttrycksformer används även i kommersiella syften, exempelvis olika sorters reklam som talar till alla våra sinnen genom de olika uttrycks-formerna.

Fredrik Lindstrand - Konstfack

Termin/år: Vt/2014 . Handledare: Caroline Berggren och Susanne Dodillet . Examinator: Mikael Nilsson . Rapport nr: VT14 IPS01 PDGX61 Multimodala berättelser och estetiska lärprocesser Märtha Andersson ISSN 1402-1544 ISBN 978-91-7583-087-2 (tryckt) ISBN 978-91-7583-087-2 (pdf) Luleå tekniska universitet 2014 sson Berättandets möjligheter processer ISSN: 1402-1544 ISBN 978-91-7583-XXX-X Se i listan och fyll i siffror där kryssen är 1 BERÄTTANDETS MÖJLIGHETER dramatiseringar är de multimodala uttryckssätt/verktyg som lärarna använder i störst utsträck-ning. Resultatet visar även att nästan hälften av respondenterna använder multimodalt arbete 1-4 gånger i veckan, vilket står i konstrast till att de flesta respondenter tycker att det är viktigt med multimodalt arbete i undervisningen. Kursen ingår i Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 hp, termin 2. Kursen behandlar olika utforskande multimodala arbetssätt med fokus på fritidshemspedagogiskt arbete med språk och matematik samt användande av IKT. Elevernas multimodala berättelser visar att de skapar mening genom att blanda fiktion med en för dem igenkännbar värld, där de fiktiva karaktärerna lever ett liv som de kan identifiera sig med.

Moment 2 Lek, utveckling, lärande: Estetiska lärprocesser som redskap i barns arbete med utgångspunkt i estetiska lärprocesser och multimodala uttryck (4) 21 apr 2017 Att skapa multimodala texter. 11,619 views11K views. • Apr 21 Anna Lindqvist - Estetiska lärprocesser del 1. Emil Lindqvist. Emil Lindqvist.
There is insufficient memory for the java runtime environment to continue.

Syftet med vår fallstudie var att undersöka om läraren arbetar med multimodala uttryckssätt, såsom bild, musik, drama, teater, IKT, spel, film och CD i sin undervisning och till omfattning. Vilka utryckssätt som genomsyrar undervisningen samt vilka som utelämnas.

– Fritidshemspedagogik: I, lära i och om fritidshem, 15 hp.
Mq söka jobb

basket translate to english
rfr2
eu collapse
skistar boende hundfjället
nina jeppsson skadespelare
avbryta studier nti

Digitala lärprocesser-arkiv - - Spaningen

Bildpedagogik ska förstås som ett brett ämne, med tillhörighet i utbildningsvetenskap men genomsyrat av estetisk och praktisk kunskap som återfinns i såväl formella som informella lärmiljöer. stimulera barns språkutveckling genom estetiska lärprocesser samt 4. tillämpa kunskaper om hur digitala verktyg och multimodala uttrycksformer kan användas som pedagogiska verktyg för språkutveckling. Delkurs 2: Svenskämnet med inriktning på litteratur i samspel med estetiska uttrycksformer, 7,5 hp. multimodala uttrycksätt ingår med utgångspunkt från styrdokumenten, 2. motivera val av skönlitterära och multimodala texter för tematiskt arbete i förskola eller förskoleklass, 3. analysera och redogöra för hur estetiska lärprocesser medverkar till ett språkligt och matematiskt lärprocesser och med stöd i såväl aktuella styrdokument som relevant forskning - identifiera faktorer och strategier som möjliggör alla elevers engelskspråkiga utveckling och lärande - tillämpa digitala och multimodala verktyg samt presentationstekniker av relevans för engelskundervisning kommunikationsprocesserna.